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创设乡村幼稚园宣言书

(1926年10月)

陶行知

从福禄伯发明幼稚园以来,世人渐渐的觉得幼稚教育之重要;从蒙梯梭利毕生研究幼稚教育以来,世人渐渐的觉得幼稚园之效力;从小学校注意比较家庭送来与幼稚园升来的学生性质,世人乃渐渐的觉得幼稚教育实为人生之基础,不可不乘[趁]早给他建立得稳。儿童学者告诉我们,凡人生所需之重要习惯、倾向、态度,多半可以在六岁以前培养成功。换句话说,六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好,以后只须顺着他继长增高的培养上去,自然成为社会优良的分子;倘使培养得不好,那么,习惯成了不易改,倾向定了不易移,态度决了不易变。这些儿童升到学校里来,教师需费尽九牛二虎之力去纠正他们已成的坏习惯、坏倾向、坏态度。真可算为事倍功半。至于不负责的教师,哪里顾得到这些。他们只一味的放任,偶然亲自看见学生做坏事,也不过给儿童一个消极的处分。于是坏习惯、坏倾向、坏态度蓬蓬勃勃的长,不到自害害人不止。这是必然的趋势。

有志儿童幸福的人和有志改良社会的人看此情形,就大呼特呼的提倡广设幼稚园。但提倡的力竭声嘶,而响应的寥若晨星。都市之中尚有几个点缀门面,乡村当中简直找不到他们的踪迹。这也难怪,照现在的情形看来,幼稚园倘不经根本的改革,不但是乡村里推不进去,就是都市里面也容不了多少。

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  • 参考文献格式:[1]余子侠.陶行知卷(中国近代思想家文库)[M].中国人民大学出版社.2015-06-01
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